【评者简介】

胡永才

吉林省化学学科带头人，长白山教学名师，化学竞赛特级教练员，东北师大附中考试研究中心化学学科研究员。

一、试题分析

全国II卷理综化学试题整体上是稳中求变——题型变化较大，但试题难度保持相对稳定。

充分体现了《中国高考评价体系》精神——以化学学科最新科研成果、社会热点问题、日常生活、生产环保为背景，创设客观、真实的试题情境，实现对化学学科主干知识、学科能力和核心素养的考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。同时，还体现了中国的源远流长的优秀的传统文化。

选择题中传统题型：阿伏伽德罗常数题、图表实验题、离子方程式书写、离子浓度大小比较题型等没有出现，取而代之的是以新型科学实践情境为素材考查了化学基本知识。如第9题，第11题，第13题等。

解答题在2019年的基础上重点考查了电化学和电解质溶液的知识，没有出现传统的化学工业流程题，化学实验是以有机化合物（防腐剂——苯甲酸）的制备为背景，考查了化学实验的基本知识。

选考题仍然坚持以学术科研论文情境，考查学生在真实情境下分析解决生产实际和科学研究中的问题。同时也体现了化学的社会价值：能源材料钙钛矿太阳能电池，人体必需的维生素E。

（一）弘扬核心价值，发挥化学学科育人功能

1、试题融入新冠肺炎疫情防控知识，展示化学价值，增强立德树人的时代性。第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展现化学科学的社会功能。

2、展示我国古代文化中与化学相关素材，呈现传统成果，增强文化自信。

如第7题以沈括《梦溪笔谈》中记载的我国古代对胆矾性质的认识为情境，考查学生对化合物性质的认识，让学生了解我国古代人民的智慧。

3、展现化学学科最新成果，激励学生为化学学科的发展贡献力量。

12题电致变色材料，13题新型储氢材料，35题超强耐久性钙钛矿太阳能电池，36题维生素E的人工合成等前沿研究成果为情境，考查学科基本知识的基础，学生关键能力的基础上，体现了化学学科在改变人们的生活，推动人类社会的进步方面的贡献，激发学生学习化学的热情。

（二）考核关键能力，体现高考内容改革要求

1、丰富试题呈现方式，考查信息整理能力。信息整理能力要求学生能对大量、看似无规律的信息进行筛选、分类、转换、归纳并形成新的科学、准确和有序的信息。

如第9题展示了CO2对海洋生态影响的原理图，第10题提供“吡啶是类似于苯的芳香化合物”等含氮化合物的结构与性质，学生只有掌握这些信息，才能进一步书写符合要求的结构简式或反应方程式。

2、精心设计问题，考查学科化的语言表达能力。化学学科化的语言表达能力是交流和展示理论学习成果、撰写实验报告、发表科研论文的基础。试题要学生利用化学专业术语准确表达思考结果，引导学生在学习中培养语言表达能力。

二、学习建议

对高一和高二的同学们提出如下化学学习建议：

1、注重基础——注重课堂，注重教材

在平时学习过程中要注重对基础知识的掌握和理解。基本概念、基本原理、基本实验操作、基本实验仪器的使用等。【高考内容改革：回归课堂，回归教材】

高中化学教科书分别以“科学史话”、“历史回眸”、“化学史话”等方式设置，在试题中展现已有理论或成果研发时使用的仪器、方法及研究数据，可以考查学生在真实的研究背景下的科学思维能力和科学方法。

2、养成良好的阅读习惯——每一个学科都有自己独特的用语和解答问题的习惯。用化学学科的思维习惯和方法去阅读。要从宏观（大量粒子集体表现）和微观（粒子自身结构）两个方面去认识化学物质的性质和化学反应的规律，用变化的思想和平衡的观念去思考化学问题。

3、学以致用——从化学视角认识世界。化学是与社会生活、工农业生产等联系紧密的科学，要习惯于从化学视角去认识我们的吃、穿、住、行等。

4、加强必考内容与选考内容的深度结合。