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对很多从事科研、教学等职业的人来说，评职称是件大事，它与工资、福利待遇等密切挂钩。但长期以来，我国的职称评定有“唯学历、唯资历、唯论文”的倾向，导致大家对职称评定颇有微词，有人形容“职称就如同鸡肋”，但又不敢轻言放弃，甚至要挖空心思去骗、打破头去争。

这种现象将得到遏制。11月1日，中央全面深化改革领导小组第二十九次会议上，多项改革方案新鲜出炉，其中一项就是深化职称制度改革，突出品德、能力、业绩导向，克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向，科学客观公正评价专业技术人才。

张丁 56岁南京某高校教授

一心扑在教学上，就是“照亮别人，毁灭自己”

职称对于大学老师来说，不仅意味着晋升的通道，而且与收入待遇直接挂钩。张丁（化名）在南京某高校已经从教32年。“从进校时的助教，到副教授，再到现在的教授，一路走下来，真不容易。”他说。

老师评职称也要论资排辈。“资格老的老师评副教授、正教授，我们这些新人，就从助教开始一级一级往上爬。”张丁回忆说。教学满一年后，考核合格，他评上了助教。1989年评讲师，要求是“教学5年内，首先教学考核合格，总工作量达到学校要求，同等情况下，如果在专业期刊上发表论文的，优先考虑”。

“升副教授需要在国家核心期刊上发表论文5篇，其中在重点期刊上发表2篇。”但有一点很关键，就是指标限制。他说，每个学校每年的副教授名额都有比例要求。“这是按照学校或者学院统筹的，因为一个学院的正教授、副教授、讲师是有一定比例要求的。如果名额有限，就算符合了前面的要求，也未必在当年能评上，还是要等待。”

要判断一个人的学问高低绝非易事，这种游戏规则是什么呢？就是“傻子法”：数数。数论文、课题和成果数量。又说要比较质量差异。那么好吧，分等级。于是，就有了权威期刊、核心期刊以及SCI等等和国家级、省部级课题和成果的区分。“比如课题，我们当时评副教授时，需要有省级以上一到两项课题，这就是硬杠杠。”张丁说，从副教授到教授时，对课题和论文的要求更严格。“课题要求是国家级的，论文除了国内重点期刊，还要在国外发表一些SCI论文。”张丁于1999年评上了教授。

职称直接跟工资挂钩。“每个级别至少相差一两千。退休时，从讲师岗位退休和从正教授岗位退休，待遇差别很大。”

对于青年教师来说，更关乎你能否留下来。评职称跟接课题是正相关的。如果职称低，接课题的几率就低。“学校现在都是三年一聘用，如果在聘用期内，没有做出一定的成果，考核不合格，就会被降级或者解聘。” 张丁感慨道，“职称这个指挥棒让很多好老师只能选择把大部分精力让给科研、论文，而对学生的关注度不够。

因为评职称时，教学这块只是作为参考，权重相对其他几个要素来说较低。”

张丁也关注国外一些名校的职称评定情况。“首先看承担的教学任务，比如从副教授到教授，要求5年或者8年，为本科生、研究生上过多少课，在这个基础上，才会考虑。国外高校的正教授可能就一两个，而且老师的工资不跟职称直接挂钩，这让老师在教学上更有积极性。”

至于国内高校，张丁感叹，至少他所在的大学，“很多老师都形成一个共识，教学好不算什么，做课题、写论文、评职称才是硬道理。因为这关乎个人的切身利益。”

李伟 39岁南京某高校行政人员

从5篇到8篇，不断长高的“职称墙”

李伟（化名）是南京一所高校的行政管理人员，快40岁的他在2011年评上了副高职称，也就是副研究员。“大学里分教师岗、行政岗等。行政人员的晋升序列是助理研究员、副研究员、研究员。”李伟说，在高校，大家都非常看重职称，教授和讲师，同样是上一堂课，拿到的钱完全不同，“估计起码要高50%吧”。

除了基本工资和讲课费，在科研项目的申请上，也会有“不同待遇”，“虽然申请时并没有职称级别的要求，但相对来说，如果你是教授，肯定比讲师更容易申请到省级课题。”

教师职称也直接关乎学校的排名。“学校的整体水平，很大程度上取决于学校有多少院士、教授、讲师，每个人都对应着一定的分值，学校当然希望更多的老师评上高级职称。”李伟说，对于高校老师们来说，评职称要考的英语、计算机那都“不叫事”，受大家诟病最多的还是论文。

李伟评副高职称时，要求发表5篇省级刊物论文，其中2篇要发表在核心刊物上，但现在要求更加严格，要求8篇论文发表在省级刊物上，其中3篇要在核心刊物上发表。“我们学校有不少老师，教学水平很高，但评职称时就被论文卡住了。”

程宇 49岁南京某医院主任医师

医生评职称，照样论文至上

不仅大学老师们要为论文忙碌，医院的医生护士们也为论文所“苦”。南京某三甲医院儿科主任医师程宇（化名）说，从业26年，每天都要不断学习。

毕业后第一年，只是见习医生。这一年里，要考医生执照，考完后才叫“住院医生”。拿到医生执照后，对于本科毕业的她来说，必须做住院医生满5年，才有资格考主治医生，属于中级职称。主治医生再升一级，就是副主任医师，即副高职称。

“需要再干5年，也同样要考计算机和英语，还要在国内核心医学杂志上发表至少3篇论文。”再往上就是正高。“难度当然更高，论文当然也是必须的。”程宇说，作为儿科医生，白天工作很忙，论文都是利用休息时间写的。“临床医生的论文需要做临床总结，发表有关疾病的诊治经验或疑难杂症的分析。至于搞基础科研的医生，还要抽时间到实验室做实验。”

程宇回顾自己的正高之路，用了四个字总结——“不堪回首”

程宇说，现在很多临床医生一直停在中级职称上，就因为卡在论文这关，没法再进一步，很可惜。她认为，考评临床医生，最关键的是看医生的临床诊断和手术水平。

张力 53岁南京某事业单位工作人员

四五十岁的人，还要背英语单词

张力（化名）还有两年就要退休了，回想自己30多年的工作历程，似乎一直在和职称“死磕”。

张力在事业单位体制内工作，“其实就两条路，有技术的人走技术评职称这条道，另外的人就走晋升科长、处长这条路。”张力算是有技术的这类人，从上世纪80年代末开始，她就走上了评职称这条路。因为要考英语，而张力又没有英语底子，只好在图书馆借了书，埋头苦读，可第一次考英语还是没有过，看着别人都评上了职称，张力暗下决心，一定要拿下英语这一关。第二年，张力终于考过了英语，获得了工程师中级职称。

到了评高级职称的时候，张力再次崩溃了，这次她考了一次便放弃了，幸运的是，2003年左右，高级职称的评定做了一些改变，取消了英语考试，于是张力拿到了高级工程师的称号。张力说，没什么野心，就想把职称弄弄，收入可以高一些。

职称之路

从初级到高级，正常需要15 年

职称，是专业技术人员专业技术水平、能力以及成就的等级称号。“职称评审工作的重要作用之一，是激励专业技术人员在岗位上不断提升自己的能力和水平，促进各行业的专业技术水平有所提高。另一方面，通过不同层级的职称评审，各单位在选人用人方面也有了参考。”江苏一名人事专家向记者介绍。

目前我国职称从评定方式来分，可以分三类。第一类是考试类的，第二类是考评结合的，第三类就是评审类的。列入评审类的职称共分29个大的系列，几乎覆盖了各行各业。

一位专业技术人员，从初级职称到正高级职称，大约需要多少年的时间？“不同学历，不同专业，每晋升一级要求间隔的时间是不同的。”这位专家介绍，一般情况下，本科学历从初级到中级，需要5年，中级到副高，需要5年，副高到正高，需要5年。“如果顺利的话，从初级到高级，大约需要15年的时间。”不过，也有破格评审的特例。

在一些单位，尤其是财政拨款的事业单位，职称与工资待遇直接挂钩。职称的级别越高，在国家一些资助培养项目的取得上就越有优势。比如，国家和省里常有一些人才项目，取得这些项目的项目带头人和项目负责人，都要在职称上达到一定水平才行。

另外，这种“优待”也体现在一些公派留学和高层次人才的继续教育上。还有人才的选拔方面，对职称也有要求，比如省级人才荣誉，如省级拔尖人才、省级专家，职称都得在副高以上。国家的一些荣誉，如享受国务院特殊津贴人员、特殊计划人才，基本上要达到正高级职称。

近年来，职称评定乱象频频见诸报端，比如论文抄袭丑闻、论文造假，甚至还有一大学副教授疑因未评上职称殴打评委。“在一般期刊发表800元，核心期刊2万元”，这是陕西一家代写论文的“枪手”公司公开在网上发布的信息，只要花钱就能买论文并且发表。

这名人事专家说，江苏每年评高级职称30%的人被淘汰，主要原因有能力业绩不突出、论文质量不高、工作年限不够、提供了虚假材料等。

南京航空航天大学人文与社会科学学院邱建新教授说，多年来，职称的“过分决定性”造成了很多社会问题。“唯论文，造成了高校里单一的评价体系。”他说，高校有三大职能，人才培养、科学研究、社会服务，人才培养是第一职能，如果一味追求论文，那谁来重视教学，如何以教学为本。轻教学、重科研，已经成了很多高校的一大问题。此外，过度重视成果，强调理论，轻应用，轻开发，也是现有的职称评价体系带来的弊病，很多研究出来的成果最终很难服务于社会。/综合现代快报